活动以聊天方式开场-。老师们把地域简称知识融入轻松对话，诙谐幽默的教学方式使现场气氛热烈🐀🐤。香港东方书画院副院长张成浦带孩子们了解地名的标准粤语读音，依次讲解上海、浙江、江西等地简称的地理、历史渊源，并穿插问答互动_-。
香港圣嘉勒小学四年级学生郑卓盈告诉记者，上海简称“沪”的由来令她印象深刻：旧时上海还是渔村，先民创造竹编捕鱼工具“滬(沪)”，后来逐渐用它指称上海_。香港培侨中学中三学生杨子予则留意到，江西省的简称来自长江支流赣江_-。她认为，“了解简称背后的文化意义，有助于把一个个方块文字与地方风土、历史知识联系起来🎍。”
梁君度接受记者采访时表示，书法的一笔一墨当中蕴含丰富的中华传统文化，孩子通过学习书法可接触中国历史、地理、文化常识，熟悉经典古文——|。未来计划将书法与文化的融合课堂延伸至五岳山川、江河湖海、二十四节气及天干地支等主题||。
典故讲罢，笔墨登场，书写体验环节随即展开|。香港东方书画院副院长黄明堂从“三指执笔法”的握笔姿势开始指导，并示范中锋运笔，讲解如何通过手臂带动行笔、配合手指微调控制笔锋😛。
10月24日，“中国书法体验活动”在香港举行，图为香港东方书画院副院长张成浦为学员进行示范|-。中新网记者 张语洽 摄
郑卓盈从三四岁开始接触书法，她说，“练习时需要凝心聚神，能很好地锻炼专注力”🎲。杨子予平时较常写楷书，此次学习隶书“蚕头燕尾”的笔法感到不易掌握，但她表示，现场充满书香氛围，很愿意继续参加此类活动🦌。
香港市民李女士和女儿一同参加活动😴。她表示，自己喜爱中华传统文化，认为写一手好字很有意义|。现场有不少擅长书法的前辈指导，既能增进知识，又能精进书法水平-。
梁君度表示，他会进一步优化课程内容，计划将活动推广到学校之内，目前已有学校表达了合作意向——_。他希望从青少年教育切入，推动中华传统文化在香港年轻一代中得到更广泛的认知与传承|。(完)
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